وضح المراد بالمصطلحات التالية:
– التخطيط الاستراتيجي.
– أسلوب التخطيط بيرت.
-نظرية الشبكة الإدارية.
– نظرية الاحتمالات.
– المسؤولية والسلطة.
نظرية z ودلالاتها.
==================
ثانياً:
الأسئلة الموضوعية ساكتفي بالسؤال دون الاحتمالات الممكنة وساذكر الخيار الأخير اذا كان بصيغة ليس شيء مما ذكر أو الاجابة رقم (أ , ب) لكي لايحتار القارئ عند كثرة الخيارات و زيادتها .فعلى بركة الله:
– أول يهود نقضوا العهد بينهم وبين رسول الله صلى الله عليه وسلم: 1 2 3 4 ليس شيء مما ذكر
من المفاهيم المتعلقة بالعينات: 1 2 3 4 5 ليس شيء مما ذكر
الذي آمن بنبوة محمد صلى الله عليه وسلم قبل أن يبعث رسولاً: 1 2 3 4 5 ليس ممن ذكر
زوج النبي التي أخذ برأيها فيما صدر من الصحابة يوم عمرة الحديبية هي: 1 2 3 4 5 ليست ممن ذكر
الإدارة الرقمية هي إدارة التكامل مع :1 2 3 4 5 ليس شيء مما ذكر
العصف الذهني هو:1 2 3 4 5 ليس شيء مما ذكر
هناك فكرة تقول بضرورة تفكيك المنظمة ثم إعادة هيكلتها من جديد يطلق عليها : 1 2 3 4 5 ليس شيء مما ذكر
Organizational climate تعني : 1 2 3 4 5 ليس شيء مما ذكر
أهم االأساليب التي يستخدمها الباحث لجمع البيانات : 1 2 3 4 5 (أ , ب , جـ )
القيمة التي تتكرر أكثر من غيرها في المفردات الإحصائية تعرف بأنها:1 2 3 4 5 لاشيء مما ذكر سابقاً
معامل الارتباط بين متغيرين هو الذي يوضح : 1 2 3 4 5 6 (ب,جـ )
– تحدد عينة الدراسة بناء على مجتمعها فإذا كان محدد ومتجانس يلجأ الباحث لاستخدام عينة: 1 2 3 4 5 جميع ماذكر.
– تعتبر مقاييس النزعة المركزية والتشتت من أساليب الاحصاء: 1 2 3 4 5 جميع ماذكر.
– تصنف المقاييس الاحصائية الى مستويات: 1 2 3 4 (أ , ب) 5 جميع ماذكر
– المتوسط الحسابي للدرجات المعيارية يساوي: أ -1 ب صفر جـ +1 د 3.14 هـ لاشيء مما ذكر
– يستخدم تحليل التباين للكشف عن : 1 2 3 4 5 لاشيء مما ذكر.
– مصطلح ذوي الاحتياجات الخاصة يشمل: 1 2 3 4 كل ماذكر 5 (أ , ب)
– تحليل سوات يستخدم في : 1 2 3 4 كل ما ذكر 5 لاشيء مما ذكر.
– تححديد الرؤية من خطوات :1 2 3 4 كل ما ذكر 5 لاشيء مما ذكر.
– يتحدد نطاق الإشراف من خلال:1 2 3 4 5 لاشيء مما ذكر.
– العملية التنظيمية تعني : 1 2 3 4 كل ماسبق 5 لاشيء مما ذكر.
– النمط القيادي 5,5 في الشبكة الإدارية التي طورها بلاك وموتون تعني: 1 2 3 4 5 لاشيء مما ذكر.
– النظرية الموقفية في القيادة تعني: 1 2 3 4 (أ,ج) 5 لاشيء مما ذكر.
– يتحدد مفهوم الدور في التنظيم بناء على: 1 2 3 4 كل ماسبق 5 لاشيء مما ذكر.
– تعتبر ماري باركر فولت , والتون مايو من رواد المدرسة:1 2 3 4 لاشيء مما ذكر.
– مفهوم كفاءة المؤسسة التعليمية هو :1 2 3 4 كل ماسبق 5 كل ما ذكر.
– يتحدد تأثير الاتجاه السلوكي في الفكر الإداري في إدارة المنظمات التعليمية في :1 2 3 4 5 (ج , د) معا .
– من أهم الوظائف التي تقوم بها الموازنة: 1 2 3 4 كل ماسبق 5 كل ما ذكر.
– تتكون إيرادات الجامعات السعودية من : 1 2 3 4 كل ماسبق 5 كل ما ذكر.
– من أهم مراحل إعداد الموازنة ما يلي: 1 2 3 4 كل ماسبق 5 كل ما ذكر.
– بيرت تعني: 1 2 3 4 لاشيء مما ذكر 5 ( أ , ب ) معا .
– تعتبر إدارة الجودة الشاملة من الاتجاهات الحدديثة في الإدارة ومن أهم ميادينها : 1 2 3 4 (ب,جـ) 5 لاشيء مما ذكر.
– الابداع الإداري في التعليم يتطلب: 1 2 3 4 كل ماسبق 5 لاشيء مما ذكر.
– إدارة المعرفة مدخل إداري في عصر مجتمع المعرفة وتعني: 1 2 3 4 .
– من صيغ تقنية دلفي: 1 2 3 4 (أ,ب) 5 (ب,جـ).
– من العوامل المؤثرة في زيادة المشاركة الايجابية للموظفين في المنظمة: 1 2 3 4 5 كل ماسبق .
– من أبرز التحديات التي تواجه الإدارة التربوية العولمة التي ظهرت نتيجة :1 2 3 4 (أ,ب) 5 كل ما ذكر.
– بحوث العمليات اتجاه في الإدارة تمثل في المدرسة: 1 2 3 4 5 .
– تستهدف إدارة الإبداع في المنظمات المعاصرة : 1 2 3 4 (أ,ب) 5 لاشيء مما ذكر.
– السياسة التعليمية هي: 1 2 3 4 5 (جـ ,د)معا .
– حاجة الفرد إلى النجاح في سلم ماسلو تعني: 1 2 3 4 كل ماسبق 5 لاشيء مما ذكر.
– الدافعية: 1 2 3 4 5 لاشيء مما ذكر.
– من مؤشرات التحليل الكيفي فحصائية التعليم: 1 2 3 4 كل ماسبق 5 (أ,ب) فقط .
– القائد الإداري :1 2 3 4 ( أ,ب ) فقط 5 لاشيء مما ذكر.
– الضرر يزال تعتبر قاعدة : 1 2 3 4 ( أ,ب ) فقط 5 كل ما ذكر.
– من سمات القائد ما يلي: 1 2 3 4 ( أ,جـ ) فقط 5 كل ما ذكر.
– من العوامل والاعتبارات المؤثرة في عملية الاتصال التالي: 1 2 3 4 5 كل ما ذكر.
– من المقاييس العقلية المعرفية : 1 2 3 4 لاشيء مما ذكر 5 كل ما ذكر.
– العينة الكبيرة التي يزيد حجمها عن : 1 ( 10 ) 2 ( 30 ) 3 ( 50 ) 4 ( 100 ) 5 لاشيء مما ذكر.
وهنــــــــ موضوع سابق عن الاختبار للدكتوراة والماستر ــــا يمكن الاستفادة منه
